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冥昭瞢暗,谁能极之
余思溶 发表于 2015-8-16 13:25:00

冥昭瞢暗,谁能极之?

——中国·盱眙

中国最伟大的浪漫主义诗人屈原所作楚辞中的一篇文《天问》:

曰:遂古之初,谁传道之?

上下未形,何由考之?

冥昭瞢闇,谁能极之?

冯翼惟像,何以识之?

明明闇闇,惟时何为?

阴阳三合,何本何化?

 

圜则九重,孰营度之?

惟兹何功,孰初作之?

斡维焉系,天极焉加?

八柱何当,东南何亏?

九天之际,安放安属?

隅隈多有,谁知其数?

这篇长诗反应出了屈原非凡的学识和超卓的想象力。古人对太空的探索如此,何况今人?

2015813日,我从桂林前往南京,参加学校组织的太空探究小组盱眙观测活动。此活动是由澳门科技大学太空科学研究所携澳门培道中学组织与中科院紫金山天文台合作的一个项目。此次活动的主要研究课题是近地小行星的观测,观测点是在盱眙天文观测站(这里有国内最大的通光口径为1.04米的施密特型望远镜)。此行人员除了三位澳门科技大学的教授外,还有我们学校的一位老师和四位学生。

此项目的主要目的是让学生体验科学家的研究过程,了解天文学家如何探索太空,以及如何处理观测采集到的数据。

这不禁让我想到,我们的探究式教学与学习不也是想达到这一目的么。我顿时感觉到这些大们也在这一方面做出自己的努力。其中有两点尤为让我印象深刻,也觉得很有必要和大家分享:

一、         活动期间有盱眙观测站站长赵海斌研究员、杨捷兴教授、汪琦教授亲临指导。尤其是这两位老教授,即将进入耄耋之年,仍孜孜不倦、乐此不疲地向我们讲述、介绍小行星观测的相关知识。这让我想起在兴华科学教育研究所学习时见到的那两位科技爷爷和科技奶奶。他们都有一个共同点,热衷于自己喜爱的事业,并为之奋斗终生。当然我们不能忘记所里还有一位教授,为科学教育事业而奋斗终生。这些低调的大们,让我看到了自己的未来!“既然选择了远方,便只顾风雨兼程

二、         澳门的学生有很多类似这样的外出实践机会,对于他们来说,可以增加实践的经历,可以开拓视野,可以提前体验一些科学研究。但对于我,作为一名老师来说,目前更多的是一种挑战。现今的教育手段、装备越来越丰富完备了,作为教师,我们应该具备什么呢?我们应该怎样认识教育呢?我想这两个问题将在我的教学过程中逐步得到解答。

于中国·盱眙

2015-08-16

相关链接:

http://www.xuyi.pmo.cas.cn/

http://pooito.edu.mo/index.htm

http://www.must.edu.mo/ssi-tw








NO.1 Re:冥昭瞢暗,谁能极之
陈巧强(游客)发表评论于2015-8-16 16:44:09
陈巧强(游客)超赞!
NO.2 Re:冥昭瞢暗,谁能极之
优先(游客)发表评论于2015-8-17 12:17:17
优先(游客)那儿有很大的望远镜!
NO.3 Re:冥昭瞢暗,谁能极之
兴华人(游客)发表评论于2015-8-24 11:28:40
兴华人(游客)我们可以通过互联网轻易获取知识,懂得应用知识分析和处理问题更为重要。
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