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吴哲球 发表于 2011-3-3 22:58:00
         新学期又开始忙起来了,像以往的每个学期一样,学校要求教研组长安排本学科的公开课活动,这是一件不太好做的事,没有老师会主动积极的要求上公开课,安排起来有难度。自己作为国培学员,当然要带头了,上学期利用教研组活动时间,把自己在国培中的体会和收获向组内老师作了汇报,对课堂教学中的一些观点大家都很认同,当然他们也希望我能利用公开课的形式,与大家一起探讨。
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吴哲球 发表于 2010-12-21 8:24:00
记得有位学友发过一篇关于“教师小孩教育的文章”,当时看过后,很有启发,可由于要上课,没有及时复制下来,现在怎么找也找不致,那位若能找到,请帮助我,谢谢!
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吴哲球 发表于 2010-12-17 16:29:00
    在深圳桃源中学见到了罗星凯老师,见他不停的同老师们打招呼、照相、交谈、交换电话、邮箱号码、向人介绍专家、科技作品,是最忙的人,最受欢迎的人,我们的罗老师到那都是最忙和最受欢迎的人,桃源中学的老师在向其他老师介绍自己的科学教育作品和成果时,还特别强调他们多次去罗老师那里学习。一位教育工作者能这样的去影响这么多的老师,影响这些老师从事的科学教育活动,影响一项教育的事业,影响一批正想参与到科学教育中来的领导和老师,我想罗老师自己可能也想不到。
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吴哲球 发表于 2010-12-17 8:27:00
一大早收到罗星凯老师的短信,非常激动!他来深圳了,还记得我,一个普通的国培学员,这是国培给我们提供了认识罗老师的机会,是罗老师朴实、热情的风格让他一直能记着我们,谢谢罗老师,向您 学习!
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吴哲球 发表于 2010-12-8 0:08:00
国培回来后,我们向校长作了汇报,汇报了我的收获与感动,并表达了我想与全校教师一起分享这份收获与感动的想法,校长很高兴的答应了,我现在正准备PPT,希望各位老师和同学把你们的想法和好的资料发给我,先谢谢了!到时我会把我的PPT发到日志上与大家分享。
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吴哲球 发表于 2010-12-7 23:56:00
国培后回来的第一堂课,是《力的等效与替代》,但我没有按教材去教,我认为学生对力的概念的理解,力的效果的认识不够,理解不透,将会影响以后与力相关知识的学习。我们知道力这样一个十分重要的概念需要学生反复感觉、琢磨,匆忙之际就认为学生理解了力是不够的,另外,力的效果的各种表现形式也应该是学生在力的作用现象中反复分析、体会后才能认识到位的。
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吴哲球 发表于 2010-12-3 9:19:00
     半个月的学习真的感到很累,不是一般的累,在昨天结业典礼后就只想到要好好休息一下,于是昨晚同学员们相互交流、整理了一些资料后就没有再写日志,早早的在12点就睡下了,并计划今天上午好好的睡一觉,恶补半个月来耽误的睡眠。
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吴哲球 发表于 2010-12-2 1:03:00
今天听了黄老师《生活中的物理》一课,内心很是震撼,从自己校本课程教学的经历,清楚的看到,一个有着繁重教学任务的高中老师能把校本课程上到如此程度,老师的付出、老师的责任感和老师追求完美的精神。 形成一节校本课程的教学也许不难,形成几节校本课程的教学也许也不太难,但要形成一本校本课程的教材就已经很难了,形成一本如此能体现素质教育和科学素养、以学生为中心、以探究为主调,学生极度喜欢的校本教材和课程真是难上加难。
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吴哲球 发表于 2010-12-2 0:02:00
二班六组,八位学员,一个很小的单元,甚至是微不足道的一个集体,然而它对我们八位学员在这十几天的生活中就是一个家,我们之间的那种和谐、默契、相互认可、积极参与、互相关心……让我们感到了集体的温暖和力量。 我不知道怎样来定义我们的这个集体,因为它太小,时间太短,甚至构不成要来定义和评价她。但我作为小组的一员,作为感动了十四天的国培学员,总觉得必须给它一个定义和评价,让它来连接我们以后相互的惦念、回味无穷的友谊。我把她定义为“感动的二班六组”,希望八位学员喜欢她。
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吴哲球 发表于 2010-12-1 23:59:00
二班六组,八位学员,一个很小的单元,甚至是微不足道的一个集体,然而它对我们八位学员在这十几天的生活中就是一个家,我们之间的那种和谐、默契、相互认可、积极参与、互相关心……让我们感到了集体的温暖和力量。 我不知道怎样来定义我们的这个集体,因为它太小,时间太短,甚至构不成要来定义和评价她。但我作为小组的一员,作为感动了十四天的国培学员,总觉得必须给它一个定义和评价,让它来连接我们以后相互的惦念、回味无穷的友谊。我把她定义为“感动的二班六组”,希望八位学员喜欢她。
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