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梧州岑溪二中高中物理课堂教学情况调查报告
阿薛 发表于 2011-1-6 22:22:00

梧州岑溪二中高中物理课堂教学情况调查报告

梧州岑溪二中   薛美琼

我们即将进入高中新课程改革,如何做好新与旧课程教学的衔接工作,成为目前高中教学研究的首要工作之一。高中物理课程标准特别强调以学生为本,让学生自主学习,强调经历过程与方法,把动手动脑的科学活动作为物理教育教学的基本形式。高中物理教学是基础教育课程结构中的一个重要组成部分,是高中学生认识世界的一种重要活动,是进行科学研究的基础,对培养高质量创新人才,提高全体学生的科学素质,促进学生的全面发展具有独特的地位和作用。那么目前我市高中物理课堂教学的状况究竟如何呢?我们对高中学校部分学生进行了调查。

(一)、调查目的

期望通过调查能找出目前高中物理课堂教学的弱点所在,期望调查问卷的分析能为高中物理课堂教学改革提供依据,为更好地落实新课标对物理课堂教学的各项要求。

(二)、调查内容

主要调查当前高中物理课堂教学方式,高中物理实验教学情况以及教师对物理教学的认识。从教学的主要参与者学生、教师两方面进行调查。

(三)、调查方式

本次调查主要采用了问卷调查和个别访谈的方式。调查问卷经过了专家及教研员的设计,经过第一次的调查后修改问卷,确定最后的调查问卷,了解课堂教学情况的问卷共设28题,其中1—25题为单选形式加自己的想法,属于半开放型题目;26—28是完全开放型题目,如附录(一)。了解实验教学情况的问卷共设15道,如附录(二);了解教师对课堂教学认识的问卷共设33道题。

(四)、调查对象

主要调查在校高中学生,其中以高二、高三学生为主,占调查人数的73.6%,因为高二,高三年级的学生已经历了至少一年以上的高中物理课堂学习,他们对高中物理教学情况有一个比较清楚的认识,选择他们用为调查对象能较准确地反映当前物理课堂教学的真实情况,调查高一新生,主要想了解他们心目中的高中物理课堂教学方式。发出问卷共220份,回收有效问卷187份,占85%。调查数据用Excel进行辅助处理,确保统计结果的科学性和准确性 。

学生样本基本情况

属性

分类

比例

性别

7540.2%

11259.8%

班别类型

重点班

9048.12%

普通班

9751.87%

(五)调查结果与分析

1、关于高中物理课堂教学情况调查结果,学生各题选项情况如下:

       

选项

1

2

3

4

5

6

7

8

9

A

85

45.5%

118

63.6%

54

28.8%

59

31.8%

85

4.55%

40

21.2%

68

36.4%

8

4.54%

79

42.4%

B

68

36.4%

65

34.8%

79

42.4%

25

13.6%

 

79

42.4%

125

66.7%

91

48.5%

45

24.2%

37

19.7%

C

31

16.7%

3

1.51%

31

16.7%

31

16.7%

74

39.4%

23

12.1%

20

10.6%

133

71.2%

68

36.4%

D

3

1.51%

23

12.1%

71

37.8%

25

13.6%

6

3.03%

       

选项

10

11

12

13

14

15

16

17

18

A

40

21.2%

148

78.8%

14

7.58%

122

65.2%

17

9.09%

3

1.51%

74

39.4%

40

21.2%

B

142

75.8%

31

16.7%

6

3.03%

65

34.9%

122

65.2%

59

31.8%

3

1.51%

34

18.2%

130

69.7%

C

6

3.03%

3

1.51%

167

89.4%

45

24.2%

108

57.6%

162

86.4%

79

42.4%

17

9.09%

D

3

1.51%

3

1.51%

17

9.09%

23

12.1%

       

选项

19

20

21

22

23

24

25

 

 

A

17

9.09%

65

34.9%

11

6.06%

111

59.1%

11

6.06%

3

1.51%

20

10.6%

 

 

B

11

6.06%

59

31.8%

23

12.1%

31

16.7%

85

45.5%

57

30.3%

62

33.3%

 

 

C

11

6.06%

51

27.3%

74

39.4%

3

1.51%

76

40.9%

31

16.7%

102

54.5%

 

 

D

147

78.8%

11

6.06%

79

42.4%

42

22.7%

14

7.58%

96

51.5%

3

1.51%

 

 

从学生问卷的答题情况分析如下:

1题,学生选择“对物理学科任课老师的课堂教学”满意和比较满意的占81.9%,说明尽管我们的课堂有诸多的不足,但学生还是很体谅的。另一个原因可能是因为问卷是本班任课老师发的,学生担心评价。

2题,有63.6%的学生选择物理老师经常指导学习方法。可见在物理解题方法介绍方面,教师做得较多,教师认识到对学生进行方法指导的重要性。

3题,有28.8%的学生喜欢,有42.4%的学生比较喜欢在物理课堂上自主看书、自主学习和思考问题,可见有70%以上的同学渴望自主学习。

4题,有45.2%的学生喜欢回答老师、同学提出的问题,说明在学生中进行交流讨论学习是可行的。

5题,只有4.55%的学生选择经常在物理课堂的合作学习讨论中经常发言,说明我们的物理课堂缺少合作学习,留给学生自主学习,交流讨论的时间和空间太少。

666.7%的学生认为不同的物理教师授课对他的学习有影响。说明学生会慢慢适应不同教师采用不同的教学方式,教师不用担心学生会不会不适应新的物理课堂教学。这为将要进行的新课程改变教学方式提供基础与可能。

7题有36.4%学生认为教室的环境卫生及布置对他们的学习没有影响,有48.5%的学生认为有影响但很小,可见教室及环境不是影响学生学习的主要因素,关键还在于教师的课堂教学方式。

8题有71.2%的学生认为教师的情感态度对课堂效果有很大的影响,说明在课堂教学中,教师自身素养对学生有很大的影响。

9题,有42.4%的学生喜欢在物理课堂中进行小组讨论。学生喜欢,就会有兴趣,兴趣是最好的老师,可见物理课堂中让学生进行小组讨论能有效提高学生的兴趣,小组讨论应该是物理课堂教学过程中必需的一个活动。

10题学生选择有时参与,有时不参与物理课堂讨论的有75.8%,说明我们常规的教学方式不利于学生讨论学习,他们养成了老师讲自己听的习惯。

11题民用工业78.8%的学生认为在课堂上积极回答问题的同学是勇敢的,可见学生从内心深处有一种表现欲,即通过回答问题获得成就感。

12题有89.4%的学生都认为课堂上老师应该留下一。部分时间交给学生,说明学生并不认可老师一节课从头讲到尾,学生渴望有自己把握的时间,自己自主地学习、理解、反思。

13题有65.2%的学生会主参与教师不同的教学课堂,说明学生在课堂上还是很积极的,而且也能积极适应教师的不同教学方式,可见改变课堂教学方式并不用担心学生是否会不适应。

14题有65.2%的学生在学习新知识时,喜欢自己感兴趣的内容。可见教师的课堂要能引起学生的兴趣,学生才会积极主动的参与,与可能自己学会去学。

15题有57.6%的学生喜欢自学,老师指导的学习方式,说明大部分学生还是非常认可自主学习的,这为我们课堂教学活动化的实施提供了可能。

16题有86.4的学生选择在回答老师问题时,是思考后才表达观点。说明我们在教学过程中必需给一定时间和空间学生思考,讨论。而不是一提问就要求学生回答。

17题有39.4%的学生喜欢老师统一布置,但42.4%的学生喜欢自己布置,说明学生更倾向于自己做主,写自己认为自己该写的作业。教师布置作业时,最好有一至两题自选题,让学生有自主选择权,这样学生会较乐于完成作业。

18题有69.7%的学生选择在上课时听懂了老师的讲课,但自己做却总做不出来,说明只靠老师讲学生并不能真正理解所学的知识,只有通过学生自己经历或讨论过知识的得出过程,他们才能真正意义上理解。

19题有78.8%的学生在课堂上遇到听不懂的或想不通的问题时,课后再求助。说明在课堂上给学生反思,提出问题的时间几乎没有,学生在课堂上不能及时解决自己不理解的问题,放到课后很容易因时间关系就抛一边去,这样一天天不理解的问题堆起来就多,往后学习就更困难了。

20题有66.7%的学生渴望学习新知识,但有27.3%的学生怕学不会,对新知识有畏惧感,可见学生求知欲还是有的,但缺少自信,常期的灌输式教学,让部分学生对自己失去信心,若课堂上能让学生找到成就感,相信可以增强学生的自信。

21题有81.8%的学生喜欢老师采用合作交流、实践探索的教学方式,只有6.06%的学生喜欢老师讲学生听,说明学生心目中的物理课堂教学方式应该是合作交流、实践探索。

2259.1%的学生喜欢老师实物演示,有16.7%的学生喜欢分组探究实验,可见老师上课时能借助实验,让学生从观察实验现象到分析实验本质,层层引导学生活动,能收到更高的课堂效率。

23题多达86.4%学生在课堂上很少讨论或讨论只限于同桌,可见目前的物理课堂还很少有让学生自主学习、自主讨论的氛围。

24题有51.5%的学生在物理课堂上从未受到表扬,说明在物理课堂上学生很难以获得成就感的机会,苏联教育学家霍姆林斯基说:“在人的内心深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”

26题对于“如果你是老师,你怎么给你的学生上课?”学生回答的类型可以归类如下:

1、将课堂与生活相结合,尽可能的直出教室,在实物中学习,在不同的环境下学习。

2、细心听取学生对问题的理解,并进行解惑,与学生进行互动,活动课堂气氛,心情不好时调整心态,不带负面情绪进入课堂,使学生不敢发言。

3、首先我会给开头5分钟让学生对新知识进行理解,然后给出一两道题或问题,要求学生讨论作答,作答之后让他们再次进行合作交流,然后我再次根据学生的情况进行指导。总之,我我最少要留给学生20分钟。

4、课前几分钟先和学生们讲一些有趣的的,并且与将要学生的知识有关的现象,以激发学生的学习兴趣。

5、先以实验挑起学生对物理课的兴趣,实验过后提问学生,看学生是否认真观察,是否理解,然后给学生一种有效的方法,让学生不断开拓思维。

6、先让学生看一下书本,然后老师提问一些问题,让学生代表回答,让学生说出自己的见解,然后介绍方法,最后才给出正确答案。

综合学生的回答可以看出学生渴望的高中物理课堂是充满活力的、探究式的,有自己活动的,有趣的。

27题“你喜欢什么样的老师?”学生回答类型如下:1、能与学生打成一片,可以他的课堂上自由发言有关学习方面的话,性格随和,遇事冷静。

2、上课全身心投入课堂,尊重学生的意见,笑容多一点,能使课堂气氛活跃的老师

3、我喜欢带有幽默感的老师,爱笑的亲切的老师,课堂上充满激情的老师。

4、我喜欢平易近人,幽默,能与学生交流谈心,有时候会讲一些笑话来活跃课堂气氛的老师。

综合学生的回答可归结为他们喜欢热情、幽默、微笑、平易近人、充满激情的老师

28题关于“课堂上你渴望怎么样的师生关系?”学生回答类型如下:

1、师生平等,相互可以听取建议。

2、老师与学生一起讨论问题,并且老师不应该在学生有疑问时打断讨论。老师与学生平等地。

3、轻松愉快,和谐的师生关系更让我满意。

4、老师和学生像好朋友一样,师生平等,能一起活动。

综合学生的回答可归结为学生渴望师生在课堂上是平等、和谐的,生活上是友爱、互动的。

 

对学生调查问卷初步分析综合可知:(1)学生渴望自主、合作、交流、探索、讨论的物理课堂教学。(2)目前高中物理课堂教学不容乐观,给学生自主交流讨论的时间、空间都非常有限。(3)在常期常规教学的影响下,部分学生对自己学习能力失去信心。(4)教师的教学观念有待更新,当前的物理课堂教学与学生心目中的物理课堂教学有较大的差距。

 

 


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NO.1 Re:梧州岑溪二中高中物理课堂教学情况调查报告
周黔坚发表评论于2012-11-5 20:19:46
周黔坚“教师的教学观念有待更新,当前的物理课堂教学与学生心目中的物理课堂教学有较大的差距”说得好,这是我们老师努力的目标
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