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高中物理“超重和失重”课堂教学点评
阿薛 发表于 2011-1-6 22:35:00

梧高刘欢老师 “超重和失重”课堂教学点评

梧州岑溪二中    薛美琼

刘老师上课给人的感觉是亲切、随和、微笑,很有教师魅力。刘老师上课过程抓住了重、难点,以学生为本,以问题为主线、以启发为主,强调实验的探索及理论的探索相结合,教学过程进行得自然、流畅、和谐。本节课最为突出的亮点,我个人认为主要为以下三点:

    亮点一、教学理念新

本节课从新课程所倡导的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计,刘老师对教材进行了恰当的处理,做到活化教材,变课后“做一做”小实验为学生小组课前自行体验,让学生有更充分的认识现象,基于学生的课前体验进行引入新课,以更有利于调动学生学习兴趣。关于由现象引发出的问题,不仅安排学生进行自主探究,还进行了更为严密的理论验证;在人文情感教育方面,刘老师借助一段太空生活片段,让学生学会用物理的眼光看待周围事物,让学生明白生活在物理中,物理在生活中。

亮点二、教学设计精

刘老师这节课设计精巧之处主要体现在三点:1、教学过程设计巧,把演示现象很难观察的两个小实验(带孔水瓶自由下落实验,在体重计上下蹲、起立实验)改为课前学生小组实验,这样更利于每位学生近距离观察,亲身体验,印象深刻,更有利于学生从自身体验过程提出问题,也符合梧高学生的实际,因为学生大部分走读,学生有机会自己在家和商店进行体验;2、问题设计准确,有层次,有梯度,利于每位学生都能从课堂问题引导下学有所获;3、注重引导学生不仅要对现象进行质疑,还要学会对现象分析的解释进行实验和理论的验证。如两本书一起叠放下落时,它们会不会分开?为什么?为此同时进行了实验的探索及利用牛顿第二定律进行分析验证。

亮点三、教学过程实

“课堂教学永远的追求——平实”,黄恕伯教授说得好“我们的教学都是实实在在,平平常常的,我们的课堂不追求轰轰烈烈,公开课是平时都能上的课,而不是只为一时表演而上的,也不是只为课堂热闹而上,关键是学生有收获。”刘老师在课堂教学过程中给学生较为充足的时间思考、交流、归纳,老师对学生的探究进行指导和肯定,也让生生相互评价。注意引导学生用所学知识解决实际问题。如:“要求学生说一说,你知道哪起重和失重现象的例子?在运动的电梯中称物体的台秤示数会如何变化?

华东师大叶澜教授关于一节好课评价的标准认为“好课的标准之一是真实,只要是真实的课就会有缺憾,缺憾是真实课堂的一个指标。”我们的课都是有缺憾的有待完善的。下面我就我个人的观点对刘老师这节课提出两点我们需要共同探讨的问题:

探讨问题一、因为学生课前有体验,做过了小实验,相信学生对自己的体验及所见的现象会有很多的疑问,是否让学生在课堂上提出自己的疑问,然后让其他同学来帮忙解决,老师引导学生猜想,设计实验,新课过程中的“学生分组实验”自然就变成了学生猜想的验证实验了。这样学生是否会学得更充分?

探讨问题二、学生那么聪明,老师那么有魅力,如果老师情绪更高一些,更有激情一点,是否整个课堂会更有活力、更令人兴奋?

有说得不当之处敬请刘老师多多海涵。

 

2010.12.09


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