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实验+实践——实现真理探索
赵明星 发表于 2006-12-10 21:27:00
怎样进行课题分析,怎样参与实验的研究探索,广西师大赵教授在科学教育就(联系实际的试题与教学方式的转变)的授课中为我们进行了一个案例分析内容详实。    案例:水平吹出的肥皂泡,在空气中先向上后向下运动,原因何在。    来源:2005年南京市中考试题   分值:3分    效应:轰动南京教育界    原因:此题所述现象与实际有些不符    实验者:一名中学教师                 在室内吹出的肥皂泡均向下运动    研究者:广西师大赵教授              (1)气温变化——肥皂泡向下               (2)在阳光下——肥皂泡向上      &nbs
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新科学教育面临的挑战
赵明星 发表于 2006-12-10 21:07:00
1。角色定位:教师——教人,我们对学生的理解     2。关注焦点:学科——学生,学生对科学的理解     3。目标定位:现实——未来,我们对科学的理解     4。回归科学:探索——发现:让学生天生的、本能的好奇心在生命时间的长河中下降的慢一点     5。科学教育:研究——实施,科学教师是科学界在课堂上的代表     阅读全文
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致罗教授
赵明星 发表于 2006-12-10 20:33:00
广西师范大学的罗教授在《走向科学教育》的报告中,为我们阐述了科学教育的新走向,从宏观上勾画出科学教育的蓝图。为我们解除许多由于空白而感到困惑的问题,让我们这些来自武汉的学员收获不小,耳目一新。   阅读全文
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生日的祝福
赵明星 发表于 2006-10-15
今天是我们武汉学员中李志强老师的生日,能在桂林山水甲天下之地,在广西师大的科学探究大观园之中,度过这一年中最重要的一天,是美好而又令人难忘的。在此祝福李老师,生日快乐。   阅读全文
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面对八个黑瓶子的挑战
赵明星 发表于 2006-10-13 22:52:00
  罗教授在科学探究活动中,给我们开设了一个具有挑战性的活动,在不打开瓶子的情况下,(瓶内装有四种不同的材料)将八个瓶子进行分类,我们所在的第一小组的学员,经过思考讨论迅速理清思路,做出如下分类并说明理由。 1。同形状,同体积,同质量----------A类(2个瓶) 2。不同形状,同体积,同质量----------B类(2个瓶) 3。质量和体积比值相同------------------C类(3个瓶) 4。剩余的------------------------------------D类(1个瓶) 为什么要进行分类?分类的目地是什么?通过分类我们从中发现了什么? 罗教授又提出一连串的问题,再次引发我们的思考 A。质量相同,体积相同   一定是同种物质 B。质量相同,体积不同   一定不是同种物质 C。体积相同,质量不同    一定不是同种物质 D。质量不同,体积不同   是否是同种物质? 当问题出现时,必然会引发解决的办法,可以用密度知识。 这个问题引起我们对教学的思考,怎样向学生引出密度这一重要概念呢? 是直接教给学生密度公式,而去学会怎样运用,或是将问题简化,引导学生分层思考,得出概念,还是给学生创设环境,面对挑战在探索中研究发现。
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