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lvke9001 发表于 2016-8-5 1:19:00
把少许水倒人盘中,放人一枚硬币。
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lvke9001 发表于 2016-1-17 16:30:00
听说过逆浮沉子吗?请各位老师来看看,说说这是什么原因?场景0:场景1:场景2:视频链接地址:http://v.youku.com/v_show/id_XMTQ0ODIzMjk1Mg==.html?from=y1.7-1.2   阅读全文
lvke9001 发表于 2014-1-6 10:45:00
“慕课”触动中国高等教育神经日期: 2013-12-20作者:来源: 新华网【摘要】 慕课发展的必要条件已经具备:人们对一流教育服务的需求是干柴,慕课所提供的名师和优质课程是烈火,前沿信息技术的发展是燃油,慕课带来的先进教学理念是劲风。【关键词】 MOOC 慕课集结世界优质教育资源的大规模开放网络课程“慕课”(MOOC)发展迅猛,正触动着中国高等教育的神经。上海交通大学副校长黄震今年曾发出“开放,或者被抛弃”的警告。他认为,面对全球优质教育资源的冲击,中国大学若不改变,就可能沦为世界一流大学的教学实验室和辅导教室。中国高校试水慕课今年5月至今,清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学陆续加盟edX和Coursera。北京大学现已推出11门课程,在中国高校中数量最多。
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lvke9001 发表于 2011-4-13 17:59:00
PCK——教师专业成长之利器 1.何为PCK? PCK是学科教学知识或教学内容知识(Pedagogical Content Knowledge)的简称 20世纪80年代,舒尔曼(Lee. S6ulman)率先提出了学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge)的概念,简称PCK。他认为传统的教师知识结构只重视专业学科知识和一般的教学法知识,忽略了教师作为一门像医生,律师那样的专业所必须具备的知识,这种知识是在复杂的教学工作中使用的,并且有别于单纯的学科知识和一般教学法知识的知识,舒尔曼称之为“迷失的范式”(missing paradigm)。 舒尔曼强调的是教师在教学过程中所应用的具体的一系列与学科知识、教育知识不同的教学知识,即学科教学知识(PCK)。
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lvke9001 发表于 2011-4-7 19:49:00
教授简介 黄坤锦,男,台湾省桃园县人。台湾师大教育系学士、政大教育研究所硕士、美国俄勒冈大学教育博士。曾任交通大学教育研究所教授兼所长、美国富布莱特2003-2004资深学者奖,哈佛大学访问学者、浙江大学教育学院高等教育研究所客座教授、南京大学兼职教授、交通大学教育研究所、师资培育中心教授、大学校务评鉴委员、大学校院系所评鉴委员、师资培育机构评鉴委员等。目前同时担任台湾通识教育学刊总编辑、台湾师资培育发展促进会理事长 主要著作: 1、美国大学的通识教育:美国心灵的攀登: 探讨了美国大学的发展和通识教育的演进、理论派别、重要案例,并对其进行历史溯源和学理分析。此专著是研究美国大学的通识教育值得借鉴的重要文献。 2、教育哲学: 从教育的形上向度、知识向度、伦理向度与艺术向度等观点出发,探索并检讨教育哲学诸多根本问题,以帮助未来的教育工作者具备基本的教育哲学素养。 3、哈佛校长之领导:全球化与卓越化 当前世界各国大学教育都在推动全球化和追求卓越化,大学校长是学校的主要领导人物,对推动大学教育的全球化和卓越化的理念、实施策略以及推动实效等,肩负重要责任。哈佛大学从当年艰辛创校,从一个教派性、地区性、小规模的学院而能到今天成为全球性和卓越性的大学,本文即在探究哈佛自第21任起的七位校长,如何领导哈佛迈向全球化与卓越化。
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lvke9001 发表于 2010-11-13 18:06:00
《科学》呼吁重构美国科学教育标准    ?http://news.cpst.net.cn/2010_08/280735421.html   在2010年7月最新出版的《科学》杂志上,总编辑布鲁斯·阿尔伯尔发表社论,介绍即将正式出版的美国科学院新文献《科学教育框架》。   科学本质和科学探究是科学教育中的一个永恒话题,早在1907年,美国科学和数学教师联盟中心首次提出了“在科学教育中应当强调科学方法及过程”。如今,在2010年7月最新出版的《科学》杂志上,总编辑布鲁斯·阿尔伯尔发表社论,介绍即将正式出版的美国科学院新文献《科学教育框架》。他指出:“基于1996年公布的《国家科学教育标准》,新文献的目标是将科学明确为全美国学生从5岁到大学预科前都必须学习的知识。科学院的这一新努力旨在帮助全美各州建立科学教育的公共核心。”然而,这项新事业会比以前的努力更成功吗?   美国国家科学院已将《框架》草案发布在网站上,征求公众的意见和评价。   1989年,全美50个州的州长呼吁在每个重要学科中建立“志愿性国家标准”。作为回应,美国国家科学院在1996年发布了《国家科学教育标准》。然而,阿尔伯尔认为,“结果一直令人失望,特别是,要求学生掌握大量事实和概念的程度超过了《国家科学教育标准》中对‘作为探索的科学’的强调。”   他指出,新框架将通过几个有趣的方法解决这个问题。
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lvke9001 发表于 2010-11-10 12:07:00
n 《杠杆平衡条件探究及教学设计》活动大纲: 初步探讨:杠杆平衡教学问题分析及教学设计。 体验探究:(自我探究体验,分析学习困难、了解学生科学规律建构过程) 教学设计:(给定任务与提出问题、猜想假设,形成策略,形成认识) 附:《杠杆平衡问题》体验与教学设计201011.ppt   阅读全文
lvke9001 发表于 2010-11-4 22:21:00
编者按:承蒙北流高中物理科蒙老师和科组全体老师支持,北流高中教学实习组设计了一堂以《自制测力计原理探究》为主题的探究汇报课,课后反响热烈。现各地老师齐聚桂林参加国培项目,现将课程方案发布出来,以期抛砖引玉,研讨改进,谢谢! 一、汇报课教学设计 课题名称:《自制测力计原理探究》­­­­­­­­­­­­ 本探究课以自制橡皮筋或弹簧测力计为课堂主线,以测力计原理探究为主要内容,力图形成具有探究理念、多维教学目标、有实验支持的探究案例。实施本课题最核心、也最难突破的问题是:引导学生对比橡皮筋和弹簧受力与伸长的不同特点,找到各自最佳的测力范围,探究并深刻掌握测力计原理,于过程中培养学生科学探究学习能力。 一、实验所需材料:质量较好的橡皮筋3根,细线,钩码5-6个等,(作为称量物的若干螺母和较重铁块等),还可提供标准弹簧秤或电子秤。其它过程所需材料如下: 设计:白纸(画设计图),记录实验过程  ; 研究:刻度尺、三角板等,活动工作单等(记录数据); 制作:支架 (硬筷子)铅笔(标出刻度),小刀等。
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lvke9001 发表于 2010-8-23 20:04:00
自我浇灌的生命来源:http://fo.ifeng.com/xinlingwuyu/detail_2010_08/16/1957932_0.shtml? ? 以色列的内盖夫沙漠,是世界上最干旱最贫瘠的地区之一。这片沙漠里,每年平均降雨量不到75毫米,干旱恶劣的生存条件,让这里几乎成了生命禁区。? ? 2008年夏天,以色列法海大学的三位科学家在内盖夫沙漠进行生物考察时,意外发现了一种叫沙漠大黄的植物。令他们惊讶的是,这种植物并非如仙人掌等沙漠植物那样,依靠耐旱的本领苦熬着存活,相反,它们看起来并不缺少水分的滋润,在干涸无水的环境中,它们竟然伸展着肥硕碧绿的叶片,绽放着娇艳欲滴的花儿,并结出颗粒饱满的籽实。与所处的环境相对比,沙漠大黄优裕的生存状态简直要用神奇来形容。? ? 按常理说,为了减少水分蒸发、维持生存,干旱环境中的植物都会选择细小的针形叶片,而沙漠大黄则是叶片肥大,好像根本不在乎水分散失。这是为什么?? ? 在经过仔细观察后,科学家们在沙漠大黄的叶片上发现了不可思议的生存奥妙。每一株沙漠大黄,都有几片硕大的叶子,叶片紧贴根部四散生长,在地上摊开很大的面积,而这些叶子的表面,完全迥异于正常的植物叶片:每一片叶面上,都疙疙瘩瘩,分布着凸凹不平的纹理,像是布满了沟谷与山脉。如果向叶片上滴一滴水珠,立刻,这点水便会毫无保留地沿着叶片上的“沟谷”流向自身的根部。
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lvke9001 发表于 2010-5-17 8:44:00
 懒蚂蚁效应:懒于杂物,才能勤于动脑     日本北海道大学进化生物研究小组对三个分别由30只蚂蚁组成的黑蚁群的活动进行了观察。结果发现。大部分蚂蚁都很勤快地寻找、搬运食物、少数蚂蚁却整日无所事事、东张西望,人们把这少数蚂蚁叫做“懒蚂蚁”。   有趣的是,当生物学家在这些“懒蚂蚁”身上做上标记,并且断绝蚁群的食物来源时,那些平时工作很勤快的蚂蚁表现得一筹莫展,而“懒蚂蚁”们则“挺身而出”,带领众蚂蚁向它们早已侦察到的新的食物源转移 。   原来“懒蚂蚁”们把大部分时间都花在了“侦察”和“研究”上了。它们能观察到组织的薄弱之处,同时保持对新的食物的探索状态,从而保证群体不断得到新的食物来源。这就是所谓的“懒蚂蚁效应”--懒于杂务,才能勤于动脑。   相对而言,在蚁群中,“懒蚂蚁”更重要;而在企业中.能够注意观察市场、研究市场、分析市场、把握市场的人也更重要。     来源:http://wiki.mbalib.com/wiki/懒蚂蚁效应       编者曰:在一个分工协作的组织内部,勤者与懒者都是不可或缺的。大量勤者的存在,是一个组织赖以生存的必要条件。但是一个组织的生存和发展,还需要有必要懒于具体事务,却勤于思考创新的决策、计划、组织、协调、指挥者。
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