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廖贵斌 发表于 2012-11-15 23:02:00
国培一段时间过去啦,收获很多。尤其是让我对探究实验的重新定位。以前我们农村学校不重视实验原因很多在此不必多说。通过国培低成本实验仪器的开发,让我有了许多冲动。今天听了廖伯琴教授的教学几点建议后,这种冲动更强烈啦。众所周知,兴趣是影响学习积极性的最直接的因素。 物理是一门以实验为基础的学科,实验在物理教学中具有十分重要的作用。心理学研究表明,人的思维活动是在感性材料的基础上产生的,感性材料是思维活动的源泉和依据。
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廖贵斌 发表于 2012-11-15 22:47:00
廖教授今天提到:你的课如果都没有有趣导入,久而久之学生就不喜欢物理了。确实有趣的导入新课有磨刀不误砍柴功的同等效果。那么如何进行有效引课呢?兄弟我在此分享点感受,望大家点评一二。 1 .悬念情境:是指教师针对学生的求知欲强、好奇心切等特点,创设具有科学性、新颖性,能够激发学生学习兴趣,引起学生探索活动的各种疑问。 2 .问题情境:问题情境的创设是将学习内容转化为问题的形式,激发学生解决问题的热情,目的在于将学生引入一种与问题有关的情境。
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廖贵斌 发表于 2012-11-10 22:41:00
12日的课程-----野外科学考察。应该由班级协调员(班主任)带队,有计划、有组织的搞一个能促进教师同学感情友谊的集体活动。
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廖贵斌 发表于 2012-11-10 22:34:00
工作在一线的教师们,你们教得好不好是谁说了算呢?如何对你们的付出进行一个公平的评介呢?请回答。。。。。。   阅读全文
廖贵斌 发表于 2012-11-9 21:12:00
        今天听了罗教授的“我是谁”的一段肺腑感言。感触颇深----在这个星球上没有比将教书与研究工作结合在一起的生活更加愉快,更有收获的了!感觉到作为一位人民教师对他自己工作无限热爱。同时对我们这些年经人何不是一种期望和鞭策!罗星凯教授说:基础教育对一个民族的素质,一个国家的竞争力和一个社会的和谐发展是最基本、最深远、最重要的“影响因子”以及最有效的原动力。
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廖贵斌 发表于 2012-11-6 21:14:00
今天听了王教授题为《教师的成长与教师发展》的报告收获很多。为我们指出教师发展的有效路径(多阅读,常反思,多交流,多实践)。同时指出教师专业发展中存在的问题和对策 王教授指出,目前教师专业发展中存在着三个问题:一、教师处于被发展的状态;针对这些问题,王教授提出了两个解决措施:教师应当有对人生意义和幸福的追求;应当完善教师专业知识结构;提出教师专业发展应当落实到课堂实践中去,从有效教学走向课堂教学的根本性变革。
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廖贵斌 发表于 2012-11-6 20:52:00
教师为谁?是从心理学方面提的一个问题。为自己为学生的快乐。我认为快乐是一种能力 ,快乐是一种驾驭课堂的能力。用这种方式开展教学活动,学生快乐接受课本显性知识,师生之间真诚情感交流互动,气氛融洽活跃,使双方生命成长课堂是快乐的。教师开展教学活动不能以自我为中心,完全忽略学生的认知水平和情绪反应;学生是鲜活的生命个体,快乐应该成为他们生活中不可或缺的重要元素,站在教师的立场上,更应该时刻想到“爱学生,就要帮助他们远离烦恼与忧愁,让他们快乐起来”。老师也会快乐起来!教师为谁......。
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廖贵斌 发表于 2012-11-5 21:31:00
1.罗教授说的:自我介绍也是一门必修课。我深有感触,确实学会在陌生人面前自己介绍自己,看似简单,其实有很多学问,你们说不是吗? 2.钟教授的课《首脑并用的创意科学教学》先从学会观察讲起,用一个翻手游戏忽悠了我们大家,但大家却得给他忽悠值啊。接着给我们演示了好多精彩的物理底成本实验,这些实验在对我们农村中学帮助实在太大了。印象深刻.收获很多,这些将会对我们以后的教育教学工作起到推波助澜的作用。
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廖贵斌 发表于 2012-11-3 14:14:00
没人同行,寂寞之旅!   阅读全文
廖贵斌 发表于 2012-11-2 20:47:00
刚接到通知,马上来报到,各位老师好,请多多指教!   阅读全文
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