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转载:南科大学生拒绝高考有什么后果
[ 2011-6-2 20:00:00 | By: yuling ]
 
转载:南科大学生拒绝高考有什么后果     南科大45名学生拒绝高考,引起社会广泛关注。很多人揣测,这一走向会是如何?不妨来分析拒绝高考的后果——按照目前的教育管理制度,这批学生如果不参加高考,将不能注册,进而难以获得国家承认的学历证书。这一后果,对学生严重吗?答案是,并不严重,因为他们报考这所学校,早已经做好不能获得国家承认学历的准备。这在学生接受采访时,已经表达得很明确。对于南科大,严重吗?其实也不严重,因为朱校长本身,就坚定地推进“自主招生、自授学位”。朱校长期待的是,这种改革,能得到国家认可,即学校自授的学位,通过新的学历认证体系认证。而如果国家不认可,学校大不了成为一所非学历教育机构,计划外招生,按自己的教育模式培养。只要教育质量高,学历自然可以得到国外大学认可。但是,学生拒绝高考,对于举办者的深圳来说,后果就比较严重。依照最近刚刚颁发的《南方科技大学管理暂行办法》,深圳对南科大的定位是——“南科大以实施全日制学历教育为主。学科设置以理、工学科为主,兼有部分特色人文与管理学科,积极发展国家和区域发展需要的交叉学科和新兴学科”。这意味着,深圳对南科大的设计,绝对不是走“非学历教育机构”的道路。同时,南科大这批学生的学历如果国内不承认,不能参加公务员招考、不能参加国内大学研究生报考,而最终这些学生得到国外大学认可,获得世界500强企业的青睐,对于教育部门来说,就是一个极大的尴尬,必然面临一个新的问题,是不是要开一条口子,建立认证体系,来认证他们自授的学历呢?进一步,其他的学校是不是也可以不报招生计划、不接受专业审批,就自行招生,自发文凭呢?这就可以理解南科大的学生为什么要被要求参加高考了。按照目前的高等教育管理体系,如果南科大的这批学生,在四年之后要获得国家承认的学历,是必须要有高考这一程序的,不然,就是两年之后,国家授予南科大学位授予权,这些学生也不能授予学位。为防后患,因此,最好的办法,就是这些学生补一个程序。这于深圳于教育部都是好消息。值得注意的是,这种思路,其实还反映出教育部门和深圳市政府,都对南科大在体制内走通“自授学位”这条改革路不看好——走通这条路,意味着《学位条例》必须全面修改,教育行政评价全部打破,真正实行专业评价和社会评价——再加上深圳决定要把南科大办为学历教育机构,因此做出“急刹车”:让南科大回到传统大学成长的轨迹,对于举办者深圳来说,才最安全。而此举也意味着,教育部门并不准确推进在这方面的改革。所以,南科大的去向,除了朱校长和学生的坚持,现在的关键,在于深圳市。如果深圳市允许南科大不走老路,宁可不要国家承认学历,而一段时间在体制外以非学历教育机构进行探索,南科大还保有继续推进“自授学位”改革的可能。并以这种可能,去倒逼教育部门按国家《教育规划纲要》所确定的改革,修订《学位条例》,认可这种全新的办学模式。但,遗憾的是,诸多迹象表明,深圳并不打算走一条全新的改革路,而还是想把南科大变为一所传统公立大学。这是近期南科大一系列变化的根源所在。在这种情况下,令人担忧的是,朱校长和他的学生们,还能够坚持多久?       又是一年的高考时,祝愿所有考生一切顺利!祝愿我的学生们能考出好的成绩,顺利考上当年他们在教室学习园地里所贴的奋斗的目标大学。祝愿所有考生一切顺利!   阅读全文
 
 
 
转:教子有方:家长必读的“一分钟”教育
[ 2011-2-28 22:41:00 | By: yuling ]
 
转:教子有方:家长必读的“一分钟”教育     http://www.sina.com.cn   2011年02月27日 13:48   新浪教育新浪教育       家长必读:“一分钟批评”、“一分钟称赞”、“一分钟目标”   《孩子,你为什么不听话》这是《谁动了我的奶酪》的作者斯宾塞博士所著。“一分钟批评”、“一分钟称赞”、“一分钟目标”这就是斯宾塞博士的“1—2—3教育魔法”,通过这“三个一”帮助孩子纠正不良的行为,发展优秀的一面。   看了这本书,似乎能感觉到,其实教育并不难,当孩子的言行出现不良状况时,“一分钟的批评”让他们认识自己的错误,但仍然保持良好的自我感觉,并且试着自我改正;当孩子身上闪现出点滴优点时,“一分钟的表扬”让他们保持长久的快乐,并因此而做得更好。而“一分钟的目标”让孩子们学会自我管理,学会自我监督,在反复的目标的实践与重温中得到进步。看完这本书,我深切地感觉到,这“一分钟”所带来的效果并不仅仅是孩子不良习惯的纠正,更体现出教育的一种良性发展,孩子变得越来越优秀,家庭成员间的关系变得越来越融洽,教育也就变得越来越轻松。我想这样的教育同样也适合我们的学校教育。   给表现不良的孩子“一分钟批评”,给有进步的孩子“一分钟称赞”,给所有的孩子“一分钟目标”,试一试,或许能够得到很多的惊喜。   斯宾塞博士告诉我们,一分钟批评会非常有效,只要   1、事先告诉我的孩子们,当我不能接受他们的行为时,就会批评他们。同时,我也鼓励他们同样坦诚地对待我。   批评的前半分钟   2、我在事情发生后要立刻批评孩子。   3、我具体地指出他们做错了什么。   4、我明确地告诉孩子,他们的行为带给我怎样的感受。   5、我沉默几秒钟,制造出让人非常不舒服的气氛——让孩子们好好体会我的感受。   批评的后半分钟   6、等我平静下来之后,就用肢体语言让孩子知道我始终站在他们这边。   7、我告诉孩子,虽然他们刚才的行为是不对的,但我觉得他们还是好孩子。   8、我对孩子说:“我很爱你!”然后拥抱他们。批评完了,一切都过去了。我不会再提这件事。   9、当天晚些时候,不论孩子们想对我说什么,我都认真倾听。   10、我发现,虽然我只用一分钟来批评孩子——因为我爱他们——但这一分钟的批评带来的好处却可以让他们终身受益。
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转:教育部称“不让孩子输在起跑线上”是一种忽悠
[ 2011-2-25 13:00:00 | By: yuling ]
 
2011年02月25日08:18京华时报我要评论(0) 字号:T|T 本报讯(记者周逸梅)昨天,教育部召开新闻通气会介绍,近期将印发义务教育分规划,通过采取统一城乡教师工资待遇、明确禁止学校收取择校费和治理“占坑班”、改革高中阶段招生考试制度、鼓励普通高中将招生指标均衡分配到初中等方式,促进城乡教育一体化,推动义务教育均衡发展。 教育部基础教育一司副司长王定华称,目前有种社会现象,就是把办班与招生联系起来,举办所谓的“占坑班”,甚至有些学校明里或者暗里与“占坑班”的举办人进行联系,作为选择生源的一个途径,这种现象是不允许的,而且是目前需要着力整顿的。 征收高额择校费的问题,也是教育部和有关部门一直反对的。目前有些地方的学校虽然明着取消了择校费,但改为“捐资助学”的方式暗中获利,针对这一情况,王定华表示,治理择校收费并不意味着要停止捐资助学,根据《教育法》、《捐赠法》,一直鼓励社会团体、公民个人捐资助学,现在要反对的是把捐资助学与择校直接挂起钩来的错误做法。把义务教育阶段择校与收费完全脱钩,切断学校收取择校生与获得经济利益的联系。 王定华表示,在大城市,小升初的问题仍是社会热点和难点,需要继续推动解决。由于大城市所具有的特殊情况,解决小升初择校问题面临的挑战比较多。解决择校问题的一个关键是要淡化过早考试竞争。 小升初的择校,客观上刺激了学生的课业负担的加重,学生睡眠少、上太多课外班、做各种习题的情况仍然存在,给小学生减负任务仍较重。“在我看来人生是长跑,起步早晚并不能决定一个人的一生发展。”王定华说,“‘不要输在起跑线上’这句话某种程度上是一种忽悠!” 他认为,说不能让孩子输在起跑线上从而选择所谓好的初中,好的小学,乃至好的幼儿园,虽是一种可以理解的家长心理,但它并不符合科学的逻辑。不让孩子输在起跑线上,很多时候是培训机构的一种宣传语,不值得进行大肆的宣传和推广。 ■关注北京 解决占坑班设时间表路线图 王定华介绍,2011年,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,教育部制定了义务教育分规划、教师队伍建设分规划,与有关部门一起启动义务教育学校标准化建设工程等。其中,义务教育分规划有望于近期印发。 教育部表示,解决义务教育阶段择校问题,从根本上必须大力推进义务教育均衡发展,改造薄弱学校,消除校际教育质量差距,同时必须完善招生政策,规范招生秩序。教育部将改革高中阶段招生考试制度,鼓励将普通高中一部分或大部分招生指标均衡地分配到初中的办法。
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转:中美校长高峰论坛:美国中学有多看重升学率
[ 2011-2-25 12:49:00 | By: yuling ]
 
2011年02月24日08:38华西都市报我要评论(1) 字号:T|T 由华西都市报、成都市锦江区教育局主办的首届“中美校长高峰论坛”昨日开幕 美国中学为什么选择小班教育?美国高中课堂如何平衡升学教学与素质教育?升学率是评价一个学校优劣的首要指标吗?昨日下午,由华西都市报、成都市锦江区教育局主办的首届“中美校长高峰论坛”在四川师范大学附属中学举行,来自美国纽约州、马里兰州、加州等地的近20所学校校长及代表,与来自川师附中、石室中学、树德中学、成都外国语学校、成都七中嘉祥外语学校等名校的20余位校长欢聚一堂,就中美教育的特色与差异展开了一场精彩的对话。 论坛焦点1 “鸡、牛、草”中美学生咋分? 问题:如果将“公鸡、牛、草”分成两类,中美小孩会怎么分? 成都实验外国语学校(西区)校长肖明华抛出的这个话题,把大家逗乐了。根据中国校长的多次调查,中国孩子习惯按“关系”来分类,一般会把草和牛分成一类,鸡分到另外一类;而美国孩子习惯按“属性”分类,把牛和鸡归为一类,把草分为另外一类。 “这说明哪个错了吗?没有!”肖明华校长说,这只是因为不同的教育方式和文化造成的思维惯性和差异。中美教育各有长短,双方应该互相尊重,相互交流,取长补短。 中美学生各有哪些长处和短处?在论坛现场,校长们列举了不少:如中国学生具有很强的逻辑性,有完整的教学框架,运算能力、应试能力比美国学生要厉害得多。而缺点也很显著:课程设置太系统,知识面相对狭窄,缺乏创新能力。相比之下,美国的教学虽然浅但涵盖的知识面广阔,能够引起学生学习的兴趣,留给学生更多的想象空间,所以美国中学生的反思、批判能力就比中国学生强。 论坛焦点2 天才都应该上哈佛、耶鲁吗? 问题:对中国的家长来说,孩子能考上北大、清华乃是光耀门楣的大喜事,哈佛、耶鲁等美国大学更是让中国学生、中国家庭梦寐以求。那么对美国的家长们来说,最好的学生就应该进哈佛、耶鲁吗? “这是个有趣的问题。”EastsideChristianSchools董事局主席DavidChoy告诉华西都市报记者,他的朋友是哈佛大学董事会成员,儿子要申请大学时,父亲询问哈佛的教授们:我是该把孩子送进哈佛,还是送到别的学校? 结果哈佛的教授们给了一个耐人寻味的建议:去WilliamsCollege(威廉姆斯学院)。他解释说:“对中国的父母来说,威廉姆斯学院是一所名不见经传的学校。但是很多人不太清楚,哈佛教授的强项是做研究,不是带本科生;而在威廉姆斯学院,教授只教本科生,而不做研究工作,他们可以手把手地教每一个学生怎么做研究、怎么学习。
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转载:学校“可笑”规定 凸显教育者自信缺乏
[ 2010-10-18 11:45:00 | By: yuling ]
 
学校“可笑”规定 凸显教育者自信缺乏         2010年10月18日10:32钱江晚报 山东临沂市第六中学13岁女生张悦因“头发过长”未获准入校,三次理发后仍不得入校读书,因而喝农药自杀。后来又见四川大学锦城学院出了新规:大学生上课必须背书包,说是学风建设的一部分,希望营造出良好的学习氛围,学生如不遵守,必定严厉批评。 这种种的规定咋就使人看得这么闹心呢?为什么对这种形式化的规定如此情有独钟呢?陶行知先生说“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’,但也许这样的“教”太高深,教育者自己还不得要领,这样的“学”一年半载难见效果,所以还是头发一律,衣服一律,书包一律来得立竿见影吧。 前些时候去美国探亲期间,曾两次参加当地学校的活动,可以说学生的发型、衣服都是各式各样的,女孩子涂指甲抹口红的也不鲜见,只要不是太袒胸露背或裙子短到大腿根都没事;拒绝“过分暴露”估计是考虑到对青少年不要有太强烈的“感官刺激”吧。 少儿时期确实是需要管教和指导的,但是,如果他们时时、处处、事事都在种种刚性的管教和规定之内活动,那么导致的结果就是:一方面学生动辄得咎,得不到作为人的最本质的渴求——被肯定被尊重,从而永远学不会自制和自我约束;另一方面,“育人”这一学校最根本最迫切的教育任务被束之高阁。简单地说,就是该管的不管,不该管的乱管。如果一个人在学校教育中素质得到全面的提升,有了较强的自我意识、自尊意识,同时又有较高的审美眼光,还用得着教他或她头发该怎样、衣服该怎样吗?不该管的乱管,是因为不知道该怎么管。出台种种可笑的规定,恰恰反映了一些教育者缺乏自信,缺乏底气。 陕西榆林子洲二中的一名13岁女孩玲玲遭两同学施虐两月余,被钉子刺,碳素笔戳,剪子扎,全身血迹斑斑,伤痕累累,而学生反映这两名施暴同学的恶行早已存在,家庭较富裕的同学都要被迫供钱供物,并且学校也早已知晓,但班主任与校长均无奈表示没有好办法管,甚至教育局长也明确说这件事跟学校没多大关系。 这样骇人听闻的暴行这样邪恶的事物发生在校园,作为教育工作者却能长期容忍,却说与学校无关!那要怎样的事才会去管,怎样的事才跟学校有关呢? 苏联教育家苏霍姆林斯基认为:真正的教育者,不仅传授真理,而且向自己的学生传授对待真理的态度,激发他们从善良事物中受到鼓舞和钦佩的情感,对于邪恶事物的不可容忍的态度。
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讨论问题:在行驶的车中跳出时怎样跳最安全?
[ 2010-10-10 16:33:00 | By: yuling ]
 
问题,用物理学的知识分析:在行驶的车中跳出时怎样跳最安全?     阅读全文
 
 
 
四个超经典的生活启示
[ 2010-9-26 12:54:00 | By: yuling ]
 
  (1)单纯的喜悦有一个小女孩每天都从家里走路去上学。一天早上天气不太好,云层渐渐变厚,到了下午时风吹得更急,不久开始有闪电、打雷、下大雨。小女孩的妈妈很担心,她担心小女孩会被打雷吓着,甚至被雷打到。雷雨下得愈来愈大,闪电像一把锐利的剑刺破天空,小女孩的妈妈赶紧开着她的车,沿著上学的路线去找小女孩,看到自己的小女儿一个人走在街上,却发现每次闪电时,她都停下脚步、抬头往上看、并露出微笑。看了许久,妈妈终终于忍不住叫住她的孩子,问她说:“你在做什么啊?”她说:“上帝刚才帮我照相,所以我要笑啊!”(2)失去与拥有有位企业家在商场上有着惊人的成就。当他在事业达到巅峰的时候,有一天陪同他的父亲,到一家高贵的餐厅用餐,现场有一位琴艺不凡的小提琴手正在为大家演奏。这位企业家在聆赏之余,想起当年自己也曾学过琴,而且几乎为之疯狂,便对他父亲说:“如果我从前好好学琴的话,现在也许就会在这儿演奏了。”“是呀,孩子,”他父亲回答:“不过那样的话,你现在就不会在这儿用餐了。”默想:我们常为失去的机会或成就而嗟叹,但往往忘了为现在所拥有的感恩。(3)知道自己“有限”的聪明有一个聪明的男孩,有一天妈妈带着他到杂货店去买东西,老板看到这个可爱的小孩,就打开一罐糖果,要小男孩自己拿一把糖果。但是这个男孩却没有任何的动作。几次的邀请之后,老板亲自抓了一大把糖果放进他的口袋中。回到家中,母亲很好奇地问小男孩,为什没有自己去抓糖果而要老板抓呢?小男孩回答得很妙:“因为我的手比较小呀!而老板的手比较大,所以他拿的一定比我拿的多很多!”默想:这是一个聪明的孩子,他知道自己的有限,而更重要的,他也明白别人比自己强。凡事不只靠自己的力量,学会适时地依靠他人,是一种谦卑,更是一种聪明。(4)散步的启示上帝给我一个任务,叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走得太快,蜗牛已经尽力爬,每次总是挪那一点点。我催它,我唬它,我责备它,蜗牛用抱歉的眼光看着我,彷佛说:“人家已经尽了全力!”我拉它,我扯它,我甚至想踢它,蜗牛受了伤,它流著汗,喘着气往前爬。真奇怪,为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?上帝啊!为什么?天上一片安静。唉!也许上帝走了!好吧!松手吧!反正上帝不管了,我还管什么?任蜗牛往前爬,我在后面生闷气。咦?我闻到花香,原来这边有个花园。我感到微风吹来,原来夜里的风这么温柔。慢著!我听到鸟声,我听到虫鸣,我看到满天的星斗多亮丽。咦?以前怎么没有这些体会?我忽然想起来,莫非是我弄错了!原来上帝是叫蜗牛牵我去散步。
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祝各位老师,亲朋好友中秋节快乐!
[ 2010-9-22 9:28:00 | By: yuling ]
 
      昨天下午课程中心举办了的迎新庆中秋茶谈会。      在会上老师们给我们解答了好多关于专业上的疑惑,并给我们提了一些建议,收获不少!真的很感谢各位老师对我们关心和支持。会上轻松愉快的交流也让我们这些背井离乡来到这里学习的游子们感觉到了在课程中心这个大家庭的温暖。       清风带去我的祝福,明月捎走我的问候,送你一丝风儿,赠你一缕月儿,风月无边,人间有情,没有太多的言语,只想祝各位老师、同学中秋快乐!合家欢乐!   阅读全文
 
 
 
请教几个问题
[ 2010-9-21 9:04:00 | By: yuling ]
 
探究馆里有个无限长廊的实验器材,从箱子里看到的现象,看到的灯后面为什么是绿色的?怎么解释呢?     阅读全文
 
 
 
直升机与普通飞机区别及飞行简单原理
[ 2010-9-20 19:36:00 | By: yuling ]
 
:不可否认,直升机和飞机有些共同点。比如,都是飞行在大气层中,都重于空气,都是利用空气动力的飞行器,但直升机有诸多独有特性。(1)直升机飞行原理和结构与飞机不同飞机靠它的固定机翼产生升力,而直升机是靠它头上的桨叶(螺旋桨)旋转产生升力。(2)直升机的结构和飞机不同,主要由旋翼、机身、发动机、起落装置和操纵机构等部分组成。根据螺旋桨个数,分为单旋翼式、双旋翼式和多旋翼式。(3)单旋翼式直升机尾部还装有尾翼,其主要作用:抗扭,用以平衡单旋翼产生的反作用力矩和控制直升机的转弯。(4)直升机最显眼的地方是头上窄长的大刀式的旋翼,一般由2~5片桨叶组成一副,由1~2台发动机带动,其主要作用:通过高速的旋转对大气施加向下的巨大的力,然后利用大气的反作用力(相当与直升飞机受到大气向上的力)使飞机能够平稳的悬在空中。二、平衡分析(对单旋翼式):(1)直升飞机的大螺旋桨旋转产生升力平衡重力。    直升飞机的桨叶大概有2—3米长,一般有5叶组成。普通飞机是靠翅膀产生升力起飞的,而直升飞机是靠螺旋桨转动,拨动空气产生升力的。直升飞机起飞时,螺旋桨越转越快,产生的升力也越来越大,当升力比飞机的重量还大时,飞机就起飞了。在飞行中飞行员调节高度时,就只要通过改变大螺旋桨旋转的速度就可以了。(2)直升飞机的横向稳定。因为直升飞机如果只有大螺旋桨旋,那么根据动量守衡,机身就也会旋转,因此直升飞机就必须要一个能够阻止机身旋转的装置。而飞机尾部侧面的小型螺旋桨就是起到这个作用,飞机的左转、右转或保持稳定航向都是靠它来完成的。同时为了不使尾桨碰到旋翼,就必须把直升飞机的机身加长,所以,直升飞机有一个像蜻蜓式的长尾巴。三、能量方式分析。根据能量守恒定律可知:能量既不会消失,也不会无中生有,它只能从一种形式转化成为另一种形式。在低速流动的空气中,参与转换的能量只有压力能和动能。一定质量的空气具有一定的压力,能推动物体做功;压力越大,压力能也越大;流动的空气具有动能,流速越大,动能也越大。而空气的流速只有来自于发动机所带的螺旋桨对空气的作用,当然从这里分析能量也是守衡的。
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