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科学教育路漫漫
[ 2007-10-23 11:30:00 | By: 唐云波 ]
 
 昨天听了美国阿肯色大学物理系教授阿特霍布森教授的讲座,既受鼓舞又有一丝伤感,鼓舞之因是由于大学教学的方式己发生很大改变,伤感之因是由于研究表明,美国成年人科学素养之高主因不是由于美国的基础教育,而是由于美国高校中的理科课程之开设,试想想,美国国家科学教育标准及其配套文件的研制是何等之完善,可以说是领导国际基础教育科学课程改革之潮流,而实施效果如此之低,实在令人心寒。
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网上教研真奇妙
[ 2006-11-21 17:44:00 | By: 唐云波 ]
 
  11月21日下午去桂林实验学校听完课后,便到师大数学楼网络室进行网上评课,这是一种新型的评课方式,有着它独特的魅力:     1、发言时教师不见面,对于一些脸皮比较腼腆的老师来说有说话的勇气。     2、教师有思考的时间;     3、可以跨越时空,方便快捷;     4、便于记录保存。   阅读全文
 
 
 
《植物体结构层次》观课几问
[ 2006-11-21 16:40:00 | By: 唐云波 ]
 
  《植物体结构层次》这节课我觉得有如下几点优点:     1、重视实验操作,试图体现做中学;     2、学生操作熟练,素质较高;     3、教师的教学基本功比较扎实。   但我也认为有如下几个方面的问题:     一、从对科学课程的认识来说,我们是否反思一下:     1、动手操作一定是探究吗?探究是否都需要动手吗?探究的核心是什么?是动手操作?     2、这节课能够反映生物学科的学科特点吗?在新课改下生物科(科学科)与传统的课程有什么区别吗?传统的生物科有什么不足吗?为什么生物老是给人的印象是一门背的学科?   二、从新课程的理念来说,这堂课:     1、体现了面向全体了吗?     2、注重了学生的全面发展了吗?   三、从课堂的组织形式上来说,这堂课:     1、体现了小组合作吗?     2、学生学得自主吗?     3、学生学得有效吗  
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