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种子
张高俊 发表于 2017-12-28 0:06:00


晴空万里,风光旖旎,初行桂林,新奇无穷。在奔波与整顿之后,紧接而来的是有序、有趣的课程安排。

第一堂罗老师的课是步入整个“兴华创新学习”知识殿堂的第一阶台阶。 他为我们埋下了一颗种子,一颗就近而言是如何在近期内“快人一步”、“胜人一筹”成为一名优秀师资班毕业生或者说是从“新兵蛋子”成为学校新鲜血液“创新型教育者”的目标之种;就长远而望,这是一颗至下而上实现我国美好教育而兴华的铺垫之种。无论如何,这一颗种子已深深埋在我心底,它让我看到了通用技术、科学教育的希望和新方向。“教有技术含量的科学,教有科学含量的技术。”多么发人深省的话语。说真的在毕业季求职应聘之时,我很是抱怨浙江教育的“与众不同”,初中的科学包罗万象:生命科学、物质科学、空间科学、社会自然与科学。这些物理、化学、生物、地理的知识为什么要融合着“五味杂谈”地去教?让我一名物理老师怎么教?能教好吗?现在想来,事出皆有理,我们老是说中国的学生缺乏创新思维,一个“圆圈”在他们眼里只是“句号”,这不正是因为我们将各科划分了界限,重视了分数忽视了能力的培养吗?物理来源于生活,技术运用于生活,让知识围绕技术融会贯通,物理老师能教不好科学?

而我现在即将成为一名通用技术老师,说实话,没来兴华班之前,我还是有些许抵触通用技术教师这个岗位的。因为在刘剑锋老师的教导下,我深深的喜爱上了物理教学,物理课堂多么有意思呀!每一节课的导入都能做到生动有趣,时而魔术,时而实验,时而游戏。让学生在欢乐中学习,在学习中收获成功的喜悦。一个具有创新、突破的实验教具就能让整节课大放光彩。同时,我也肤浅的认为通用技术的教学是乏味的,技术与人?技术与社会?设计的作用?这不是文科式教学吗?各种工具的讲解与使用,这不是培养“新一代木匠、车工”吗?然而我错了,罗老师点醒了我,让我突然心明眼亮、醍醐灌顶,融合式STEM的通用技术,教有科学含量的技术。随着时代的变革,国家必然会看到“考试机械”式培养的应教育的失败。边缘化科目的兴起也将会是大势所趋。另一方面,教有科学含量的技术,让我隐约摸到了通用技术教学的道路,看到了通用技术的方向和希望!STEM的融入循序渐进培养学生能力的同时让通用技术更富科学含量。

本节课,罗老师的三问:何为态度?何为教育?何为兴华?说真的,我现在还讲不出个所有然,但随着不断的学习,相信我会有更深入的理解。

最后,我坚信加入兴华创新实践班将会是我人生值得自豪的选择,这也将会是一笔“成功的投资”。千里迢迢而来的13期全员,也都将是天鹅,在2018年大放异彩,收获成功。

NO.1 Re:种子(张高俊)
罗星凯发表评论于2017-12-28 22:12:10
罗星凯好!这颗种子不一般。
NO.2 Re:种子(张高俊)
王鹏(游客)发表评论于2017-12-28 22:54:26
王鹏(游客)见识深刻!
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