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听钱志亮之有效课堂讲座有感(一)
吴佩宜 发表于 2011-3-10 8:28:00

               2011年3月3日上午,一个值得纪念的早上,我听了从教以来对我影响最大的一次讲座——钱教授的有效课堂哪儿来,受益良多。藉此,我想谈谈从中收获的几点看法。                                                  

            首先,教学本身有一种天然的矛盾存在,那就是教师必须在教学人数最大化还是教学内容最大化两个对教师来说都认为很重要的因素上进行选择。这是鱼与熊掌不可兼得的选择。如何进行博弈,使两者得到平衡,对教学工作这来说真是一种艺术。他直接受教育工作者对教育的观念的影响。若你认为教育是培养社会的精英,你势必把这个跷跷板偏使向教学内容最大化。若你认为教育是为了提高全民素质,你势必会把这个跷跷板偏向使教学人数最大化。取舍是肯定的,但取多少舍多少算合理呢?

            这里让我们先来了解两种著名理论,二八理论和长尾理论。二八理论,经调查,世界上20%的人拥有世界上80%的资产,而剩下80%的人,只拥有世界20%的资产。长尾理论,有1%的人花掉你20%的精力,但有99%的人却花掉你80%的精力。不知道你对教育的看法是否会有所改变呢?

              不知在何时,由哪位仁兄提出了“没有教不好的学生,只有不会教的老师。”的著名观点。忽悠了全国人民,也让所有教育者非常纠结,一下子把所有教育工作者都置于不会教的老师的行列当中,因为总有教不好的学生啊。其实,一个人的发展,受下列因素影响,先天,环境,教育,和主观能动性。其中先天,和主观能动性是内因,而环境和教育是外因,内因决定外因。所以,教室们,不必再纠结了,教育非万能啊!教师其实从事的是来料加工的工作,所以因材施教是关键。

           摆正观念,使教学趋于科学性,教学的有效性才能成为可能。

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NO.1 Re:听钱志亮之有效课堂讲座有感(一)
耕耘一生(游客)发表评论于2011-4-13 15:12:43
耕耘一生(游客)我们这里管教育的上级领导也爱用“没有教不好的学生,只有不会教的老师。”来教育和批评我们在一线工作的老师,每当听到这句话时我们就感到这句话太没有水平了!我想如果说这句话的人他养了一个脑子有问题的儿子,那他能使他成才吗?
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NO.2 Re:听钱志亮之有效课堂讲座有感(一)
吴哲球发表评论于2011-11-13 16:26:19
吴哲球“没有教不好的学生,只有不会教的老师。”这句话从理论上来讲是没有问题的,在教育上学生总是处于被动的位置,学不好不是学生的问题,而是施教者的问题(施教者当然不仅仅是教师,还有社会,还有家长),如果从一开始,我们就努力去发现和培养学生的兴趣,围绕学生的兴趣展开因材施教,教学不同的内容、不同的进度、不同的方式,学生获得不同的收获,所有的学生应该都会喜欢学习的。然而学校教育是不可能做到这一点的,且不说高考的指挥棒需要所有学生都学一样的内容、达到一样的要求,扼杀了学生的个性,很多内容是很多学生没有兴趣的,讨厌的。课堂教学面对几十个学生在规定的时间内完成一定的教学任务,没有谁能做到使每个学生一如既往的喜欢自己并不一定感兴趣的学习内容,也没有谁能把所有学生培养成都喜欢自己所教的科目。客观上存在有教不好的学生不完全是教师的问题和责任。教师们不要太在意这句话,用心的去培养学生对自己所教科目的兴趣,激发学生内在的学习动力是我们教师应该努力的方向。
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NO.3 Re:听钱志亮之有效课堂讲座有感(一)
lsxjy66发表评论于2012-10-4 18:05:18
lsxjy66“没有教不好的学生,只有不会教的老师。”真是如此吗?孔子弟子三千,成名者七十二人又作何解释?只能说优秀的教育工作者能最大调动学生的学习兴趣,能使学生获得最大限度的发展而已!
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NO.4 Re:听钱志亮之有效课堂讲座有感(一)
Don(游客)发表评论于2012-10-5 11:03:42
Don(游客)

作者“来料加工”的说法有意思。


还是要激发兴趣(“使之欲罢不能”),因材施教。

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